Año XL - Edición Nº 8.315

Miércoles 18 de octubre de 2017

Educación

El proyecto “Análisis de la segregación escolar socioeconómica en enseñanza básica”, liderado por la académica del Departamento de Educación del Plantel, Dra. Claudia Córdoba Calquín, concluyó como uno de sus hallazgos más importantes que el desplazamiento geográfico se observa entre estudiantes de distinta condición socioeconómica.

En vísperas de que el proyecto sea discutido en el Senado, el especialista de la Universidad de Santiago, Jaime Retamal (en la fotografía), sostiene que Chile es “el que tiene más tiempo a los niños dentro de los colegios”, por lo que no justifica el exceso de deberes fuera del horario escolar.

Organizada por la Dirección de Pregrado junto a la Unidad de Innovación Educativa, la cuarta versión de esta iniciativa permitió analizar el  impacto que han tenido estos proyectos a nivel universitario. A su vez, fue posible identificar perspectivas e instrumentos para su evaluación a través de la experiencia de los académicos participantes en años anteriores.

El Comité Científico del V Congreso Latinoamericano de Matemáticos (CLAM), celebrado en Barranquilla, Colombia, y organizado por la Unión Matemática de América Latina y el Caribe (UMALCA), distinguió al académico de nuestra Universidad por su destacada contribución científica a nivel regional en temas como geometría, sistemas dinámicos, álgebra y teoría de grupos.

Como parte del proyecto Chilean-Korean Study Center-Program, encabezado por el Dr. César Ross, del Instituto de Estudios Avanzados, nuestro Plantel busca integrar experiencias de un país que alcanzó el desarrollo con un gran énfasis en la educación pública. El programa considera seminarios y publicaciones que permitan difundir los resultados de las investigaciones realizadas por los estudiantes.

Usando lentes con tecnología Eye tracking, el Dr. Marco Villalta, académico de la Escuela de Psicología del Plantel, ayuda a los profesores a observar, reflexionar y aprender de su propia práctica en la sala de clases, en escuelas ubicadas en comunidades mapuche. En un primer acercamiento, según él, se puede “hipotetizar que las posibilidades de encuentro de mirada y diálogos cara a cara, son mayores en el aula rural”, advierte.

Nuestra Universidad, en alianza con el Ministerio de la Mujer y la Equidad de Género, instruirá a 400 integrantes de distintas reparticiones públicas en lo que constituye la segunda versión de un curso que se imparte por modalidad de e-learning, y que es parte de los desafíos propuestos por el Gobierno en este ámbito. 

Los geólogos del Departamento de Ingeniería en Minas de nuestra Casa de Estudios, Dra. Pamela Jara Muñoz, y Dr. Alejandro Sánchez Valenzuela, miembros del grupo Educación de la Sociedad Geológica de Chile, participaron en las sesiones impartidas a niños del jardín infantil Blanca Nieves de Salamanca, ubicado en la región de Coquimbo.

La Unidad de Innovación Educativa de la Vicerrectoría Académica fijó como fecha límite el 8 de julio para las inscripciones a estos cursos que no tienen costo y están dirigidos a los académicos del Plantel con contrato vigente de al menos 4 horas semanales. Las opciones van desde estrategias de integración de tecnologías en la enseñanza universitaria hasta impostación de la voz.

A la fecha son 178 los firmantes -entre ellos 160 académicos de Chile y el extranjero- que han brindado su incondicional apoyo al historiador de nuestro Plantel. Destacan los premios nacionales de Historia, Gabriel Salazar (2006) y Jorge Pinto (2012), y de Ciencias Sociales, Manuel Antonio Garretón (2007).

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