Año XL - Edición Nº 8.315

Miércoles 18 de octubre de 2017

Educación

El especialista en educación del Plantel, Dr. Daniel Ríos, afirma que el enfoque de la iniciativa parlamentaria que busca permitir que los establecimientos escojan a todos sus estudiantes y no sólo a un 30%, como propone la Ley de Inclusión, tiene como base el hecho que el éxito de estos colegios se produce exclusivamente por este factor y no por la calidad de su modelo educativo. “Si estas escuelas fueran tan exitosas, no necesitaríamos selección”, critica.

Durante la charla "Las interacciones en la clase de ciencias y la construcción de significados”, realizada en la Facultad de Química y Biología,  el profesor titular de la Universidad Federal de Minas Gerais, Doctor en Educación, Eduardo Mortimer, hizo un llamado a implementar nuevas prácticas para la enseñanza de las ciencias que impulsen el diálogo, así como repensar el rol de los estudiantes y el de los profesores en la sala de clases.

El postgrado, de reciente creación e impartido por el Instituto de Estudios Avanzados y la Facultad de Humanidades, obtuvo este reconocimiento por parte de la Comisión Nacional de Acreditación. De alto nivel académico, el Programa, que  cierra este viernes 7 de enero un nuevo proceso de postulaciones, se ha impuesto formar investigadores que participen en las discusiones contemporáneas. “La acreditación por tres años involucra un reconocimiento al esfuerzo de muchas personas que han contribuido a poner este Programa en un alto estándar de calidad en muy breve tiempo”, asegura el director del Magíster, Dr. Vicente Espinoza.

Fueron publicados los primeros resultados del “Estudio comparado de las competencias digitales para aprender y enseñar en docentes en formación en Chile y Uruguay”, realizado por el Dr. Juan Silva y la Dra. Paloma Miranda,  académicos del Departamento de Educación, en conjunto con pares de Uruguay. La investigación apareció en la última edición de la prestigiosa Revista Latinoamericana de Tecnologías Educativas. “Nuestro proyecto tiene que generar finalmente recomendaciones para generar una política pública en el área”, sostiene el Dr. Silva, destacando la importancia de la difusión en este medio.

El académico del Departamento de Educación, Dr. Jaime Retamal, señala que es imposible acortar la brecha entre colegios particulares y liceos fiscales en las condiciones que hoy posee el sistema. Según el experto, estas diferencias por nivel socioeconómico se mantienen desde la década de 1990, lo que revelaría un error “estructural” que no ha podido ser subsanado a través de reformas en áreas como currículo o calidad de la docencia.

Esta iniciativa inédita de las universidades públicas agrupadas en el CUECH se trata del primer curso abierto para profesores del sistema escolar de todo el país, en línea y gratuito, diseñado por destacados académicos y académicas de los planteles estatales, en el marco de la reforma educativa. Rectores de las universidades se refieren a los desafíos que conlleva y cómo puede contribuir a mejorar la educación pública en Chile.

Un equipo liderado por el académico Jorge Torres Ortega, de la Facultad Tecnológica, busca generar un sistema que promueva proyectos innovadores, desarrollados en alianza con establecimientos educativos. La iniciativa, que contempla 197 millones de pesos durante doce meses, incluirá la integración de los cuatro liceos administrados por nuestra Universidad. “Si somos capaces de desarrollar el material, los módulos de aprendizaje y los instrumentos de evaluación, el próximo paso natural es ofrecer estas posibilidades a todo el país”, anticipa el coordinador del proyecto.

El académico del Departamento de Educación, Dr. Jaime Retamal, sostiene un financiamiento directo a los colegios soluciona el problema. “El dinero debe estar 100% orientado a que la práctica pedagógica y docente sea de excelencia, en la que los jóvenes aprenden de manera significativa, vinculando el saber con su vida cotidiana, para que los motive a ir a clases”, recalca.

El académico del Departamento de Educación, Dr. Jaime Retamal, rebatió las declaraciones de la ministra de Educación, quien afirmó que existiría una gran complejidad al momento de supervisar el cumplimiento de la iniciativa aprobada en el Senado que pretende reducir las tareas escolares. “Será sumamente sencillo de fiscalizar. Los padres tienen muchas facilidades para advertir al Mineduc si algo no está funcionando bien en las escuelas”, asegura el especialista.

Organizado por el PAIEP, se inaugura mañana y responde a  la necesidad de crear una entidad permanente que agrupe a diversos actores del sistema educativo, y genere propuestas para la sustentabilidad y proyección de las políticas públicas de acceso inclusivo y permanencia en la educación superior.

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