Año XL - Edición Nº 8.281

Miércoles 23 de agosto de 2017

Educación

El académico del Departamento de Educación, Dr. Jaime Retamal, señala que es imposible acortar la brecha entre colegios particulares y liceos fiscales en las condiciones que hoy posee el sistema. Según el experto, estas diferencias por nivel socioeconómico se mantienen desde la década de 1990, lo que revelaría un error “estructural” que no ha podido ser subsanado a través de reformas en áreas como currículo o calidad de la docencia.

Esta iniciativa inédita de las universidades públicas agrupadas en el CUECH se trata del primer curso abierto para profesores del sistema escolar de todo el país, en línea y gratuito, diseñado por destacados académicos y académicas de los planteles estatales, en el marco de la reforma educativa. Rectores de las universidades se refieren a los desafíos que conlleva y cómo puede contribuir a mejorar la educación pública en Chile.

Un equipo liderado por el académico Jorge Torres Ortega, de la Facultad Tecnológica, busca generar un sistema que promueva proyectos innovadores, desarrollados en alianza con establecimientos educativos. La iniciativa, que contempla 197 millones de pesos durante doce meses, incluirá la integración de los cuatro liceos administrados por nuestra Universidad. “Si somos capaces de desarrollar el material, los módulos de aprendizaje y los instrumentos de evaluación, el próximo paso natural es ofrecer estas posibilidades a todo el país”, anticipa el coordinador del proyecto.

El académico del Departamento de Educación, Dr. Jaime Retamal, sostiene un financiamiento directo a los colegios soluciona el problema. “El dinero debe estar 100% orientado a que la práctica pedagógica y docente sea de excelencia, en la que los jóvenes aprenden de manera significativa, vinculando el saber con su vida cotidiana, para que los motive a ir a clases”, recalca.

El académico del Departamento de Educación, Dr. Jaime Retamal, rebatió las declaraciones de la ministra de Educación, quien afirmó que existiría una gran complejidad al momento de supervisar el cumplimiento de la iniciativa aprobada en el Senado que pretende reducir las tareas escolares. “Será sumamente sencillo de fiscalizar. Los padres tienen muchas facilidades para advertir al Mineduc si algo no está funcionando bien en las escuelas”, asegura el especialista.

Organizado por el PAIEP, se inaugura mañana y responde a  la necesidad de crear una entidad permanente que agrupe a diversos actores del sistema educativo, y genere propuestas para la sustentabilidad y proyección de las políticas públicas de acceso inclusivo y permanencia en la educación superior.

Académicos de nuestra Casa de Estudios y autoridades de Educación, se reunieron en torno al simposio “Conversando sobre el Currículo de Ciencias que queremos para 3º y 4º año de Enseñanza Media”, que tuvo como objetivo propiciar el debate entre los diferentes actores involucrados en esta temática, especialmente profesores de ciencia de colegios y estudiantes de pedagogía en esta materia.

Contrario a la interpretación de la Agencia de Calidad de la Educación, que aseguró que la principal diferencia de habilidades de comunicación escrita se da entre mujeres y hombres, el Doctor en Educación Jaime Retamal, sostiene que el dato no es comparable con pruebas anteriores. Para el académico, lo que resulta más que evidente “es la enorme diferencia entre colegios municipales versus particulares pagados”.

La presidenta de la Comisión de Educación Superior de nuestra Institución, Dra. Carmen Norambuena, concretó la semana pasada una visita académica a esta universidad estatal australiana que se ubica dentro de las top 50 del Ranking QS (2016-2017). En la oportunidad, se reunió con representantes de la Facultad de Educación, quedando gratamente impresionada por el nivel de investigación aplicada que realizan, así como por la excelencia académica que ostenta. 

Esta instancia académica convocada por el Doctorado en Ciencias de la Educación, abordó temáticas tales como la vigencia de la pedagogía del oprimido y las prácticas pedagógicas transformadoras, entre otras. El Presidente del Consejo Mundial de los Institutos Paulo Freire, José Eustáquio Romao (en la fotografía), destacó que “el nuestro es un movimiento de las personas e instituciones, de hombres y mujeres comprometidos con la lucha incondicional”.

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